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                                                            发稿时间:2020-08-15 05:30:13

                                                            “一大股洪水一下子就来了,荡得人站不稳。”李本兰说,“儿子和女儿拉着手摇摇晃晃地站在堂屋门口,儿子伸出手来想牵我,但洪水越来越高,我的腿脚不方便,在水中行走更加艰难,只能扶着墙一点一点往屋门口移去。”

                                                            第二,学校实行单元式管理措施,对师生员工活动范围及规模进行必要限制,尽量减少人员交叉流动,以年级、班级或宿舍为单元开展群体性活动,各单元间尽量做到学习、生活空间相对固定,接触人员清楚。

                                                            第四,积极稳妥设计和安排好体育教育教学活动,统筹推进疫情防控和体育教育教学活动,优化体育课程内容和教学方式方法,切实落实每天锻炼一小时要求,创新形式加强学校健康教育教学,家校协同营造良好体育学习环境。

                                                            综合考虑疫情防控与复工复产要求,交通状况、人员密度、学段特点等因素,与中小学开学错峰,按照先大班、中班,后小班的顺序分两批开园。开园后,小班可适当设置过渡期。

                                                            李本兰喊了几声儿女的名字,但没有回应。李本兰说,“我以为他们出去找了个地方,安全了。”

                                                            6.切实提高应急处置能力

                                                            8月11日晚上,李本兰只要一闭上眼睛,就会想起儿子、女儿……一晚上都没有睡着。她说,想到这些,心口就好痛。

                                                            不过,只要有暴雨,这条河就会“改性子”,浑浊湍急。

                                                            家里什么东西都没有拿出来,本就不结实的木房子,在洪水的冲击下,也垮塌了大部分。“我好后悔哦,当时屋子里进了水,我就该带着他们到更高的(房顶)上去嘛,还舀啥子水哦。”李本兰说,“我宁愿被冲走的是我啊。”

                                                            分批分类、梯次错峰